Архиве ознака: припрема за пријемни

Иво Андрић, „Приповетке”

Објављено од стране
35

Драги ученици, након ускршњег распуста следи обрада приповедака Иве Андрића Деца, Књига и Панорама. Уколико их нисте пронашли у библиотеци, приповетке можете преузети на следећем линку.

Након што прочитате приповетке у целини, треба да:

  • оставите коментар на овај пост о томе шта је у њима највише привукло вашу пажњу, са кратким објашњењем;
  • припремите се за обраду приповетки Деца и Књига на часу кроз истраживачке задатке који следе. За приповетку Панорама радићете на часу тест разумевања прочитаног.

Истраживачки задаци за читање приповетке Деца Иве Андрића

1. Размисли о мотивима насилног понашања деце. Како би се ти понашао као сведок насиља или део групе која се спрема да почини насиље?

2. Ко се сећа догађаја из детињства? Због чега је изабрано приповедање у 1. лицу?

3.Чега дечак није био свестан? Зашто је желео да буде у друштву с Милетом и Паликом иако њихове поступке није одобравао?

4. Подвуци реченице које описују насилнике и пронађи описе оружја које користе. Шта ти мислиш о поступцима Милета и Палике. Чиме је мотивисан Милетов преображај у насилника? Како се он односио према својим жртвама?

4. Подвуци реченице које описују жртве. Препиши реченице које описују лице малог јеврејског дечака док чека ударац. Протумачи свет у којем се нашао приповедач када је постао део групе.

5. Анализирај реченице које говоре о моралној дилеми приповедача. Када је почео да преиспитује своју одлуку? Спреми се да на часу прочиташ то место у тексту. На који начин он покушава да спасе ухваћеног дечака?

6. На који начин су се после тог догађаја дечаци из улице односили према приповедачу. Како се он тада осећао? Зашто се и после толико година сећа тог догађаја?

7. Размислите о порукама ове приповетке. Потражите значење лексичких одредница расизам и антисемитизам.

Истраживачки задаци за тумачење приповетке Књига

  1. Пажљиво прочитај приповетку Књига и спреми се да на часу говориш о својим утисцима. 
  2. Подсети се са сајта Андрићеве задужбине основних чињеница о животу и раду нашег јединог нобеловца и спреми се да учествујеш у Кахут квизу. 
  3. Чиме вас је ова приповетка изненадила? Како сте се осећали док сте делили необичне страхове главног јунака? Увиђате ли и после читања поменуте страхове као изузетне, онакве каквим их приповедач представља у уводу приче? У каквом сећању је вама остала прва посета библиотеци? Шта је оно што ви тражите у тим просторијама чији су зидови књиге? Када упоредите свој доживљај библиотеке са оним који испољава Андрићев јунак, до каквог закључка долазите?
  4. Потруди се да издвојиш кључне догађаје и према њима начиниш план текста. 
  5. Из које позиције се у уводним пасусима оглашава приповедач? У ком тренутку отпочиње фабула у правом смислу речи? Чему служе почетна разматрања о страху као нечему што је својствено човеку, а што може да се искаже у крајње необичним облицима?
  6. Какав порив доводи дечака у библиотеку? Шта у њој жели да пронађе? Шта вам приповедач открива о дечаковом карактеру? Да ли се на темељу тога може претпоставити величина и интензитет страха који ће постати одређујуће дечаково искуство у причи? Аргументујте своје гледиште.
  7. Од каквих је сродних осећања сачињен дечаков страх? Шта бисте истакли као повод, а шта узрок том страху? Како приповедач, у грубим цртама, „скицира” лик библиотекара? Којој стилској фигури се тим поводом посебно обраћа? Шта све дечак чини не би ли преварио сопствени страх од завршетка семестра и обавезе враћања оштећене књиге у библиотеку? Наведите неке од реченица којима писац дочарава опсесивни страх усељен у дечака. О којим дечаковим особинама, заправо, говори систематичност и посвећеност с којом књигу чува у сандуку, а затим покушава да поправи штету лепком и повезивањем? Шта нам о његовом психолошком стању поручују различити „сценарији” новог сусрета са библиотекаром које врти у глави?
  8. На каква промишљања о детињству вас је ова Андрићева мала „студија” о страху навела?
  9. У каквом тону приповедач приводи крају причу? Зашто дечак није у стању да се радује пошто су његове зебње, напослетку, биле оповргнуте? Како приповедач слика дечаков унутрашњи живот, или назнаке унутрашњег живота после читавог догађаја? Образложите поређење којим се поентира приповетка: дечак „као неки зрео и заморен човек који се потпуно предаје кратким тренуцима одмора и затишја”.