Зидање Скадра

Град градила три брата рођена,
До три брата, три Мрњавчевића:
Једно бјеше Вукашине краље,
Друго бјеше Угљеша војвода,
Треће бјеше Мрњавчевић Гојко;
Град градили Скадар на Бојани,
Град градили три године дана,
Три године са триста мајстора;
Не могаше темељ подигнути,
А камоли саградити града:
Што мајстори за дан га саграде,
То све вила за ноћ обаљује.
Кад настала година четврта,
Тада виче са планине вила:
„Не мучи се, Вукашине краље,
Не мучи се и не харчи блага!
Не мож, краље, темељ подигнути,
А камоли саградити града,
Док не нађеш два слична имена,
Док не нађеш Стоју и Стојана,
А обоје брата и сестрицу,
Да зазиђеш кули у темеља:
Тако ће се темељ обдржати,
И тако ћеш саградити града.“
Кад то зачу Вукашине краље,
Он дозива слугу Десимира:
„Десимире, моје чедо драго,
Досад си ми био вјерна слуга,
А одсаде моје чедо драго!
Хватај, сине, коње у хинтове,
И понеси шест товара блага;
Иди, сине, преко б’јела св’јета,
Те ти тражи, сине, Стоју и Стојана,
А обоје брата и сестрицу;
Ја ли отми, ја л’ за благо купи,
Доведи их Скадру на Бојану,
Да зиђемо кули у темеља,
Не би л’ нам се темељ обдржао,
И не би ли саградили града.“
Кад то зачу слуга Десимире,
Он ухвати коње у хинтове,
И понесе шест товара блага;
Оде слуга преко б’јела св’јета,
Оде тражит’ два слична имена:
Тражи слугу Стоју и Стојана,
Тражи слуга три године дана,
Ал’ не нађе два слична имена,
Ал’ не нађе Стоје и Стојана,
Па се врну Скадру на Бојану,
Даде краљу коње и хинтове,
И даде му шест товара блага:
Ја не нађох два слична имена,
Ја не нађох Стоје и Стојана.“
Кад то зачу Вукашине краљу,
Он подвикну Рада неимара,
Раде викну три стотин’ мајстора:
Гради краље Скадар на Бојани,
Краље гради, вила обаљује,
– Не да вила темељ подигнути,
А камоли саградити града!
Па дозивље из планине вила:
„Море, чу ли, Вукашине краљу,
Не мучи се и не харчи блага!
Но ето сте три брата рођена,
У свакога има вјерна љуба;
Чија сјутра на Бојану дође
И донесе мајсторима ручак,
Зиђите је кули у темеља:
Тако ће се темељ обдржати,
Тако ћете саградити града.“
Кад то зачу Вукашине краљу,
Он дозива два брата рођена:
„Чујете ли, моја браћо драга,
Ето вила са планине виче,
Није вајде што харчимо благо,
Не да вила темељ подигнути,
А камоли саградити града!
Још говори са планине вила:
Ев’ ми јесмо три брата рођена,
У свакога има вјерна љуба;
Чија сјутра на Бојану дође
И донесе мајсторима ручак,
Да ј’ у темељ кули узидамо:
Тако ће се темељ обдржати,
Тако ћемо саградити града.
Но је л’, браћо, Божја вјера тврда
Да ниједан љуби не докаже,
Већ на срећу да им оставимо,
Која сјутра на Бојану дође?“
И ту Божју вјеру зададоше
Да ниједан љуби не докаже.
У том их је ноћца застанула,
Отидоше у бијеле дворе,
Вечераше господску вечеру.
Ал’ да видиш чуда великога!
Краљ Вукашин вјеру погазио,
Те он први својој љуби каза:
„Да се чуваш, моја вјерна љубо!
Немој сјутра на Бојану доћи,
Ни донијет’ ручак мајсторима,
Јер ћеш своју изгубити главу,
Зидаће те кули у темеља!“
И Угљеша вјеру погазио,
И он каза својој вјерној љуби:
„Не превар’ се вјерна моја љубо!
Немој сјутра на Бојану доћи,
Ни донијет’ мајсторима ручак,
Јера хоћеш млада погинути,
Зидаће те кули у темеља!“
Млади Гојко вјеру не погази,
И он својој љуби не доказа.
Кад ујутру јутро освануло,
Поранише три Мрњавчевића,
Отидоше на град на Бојану.
Земан дође да се носи ручак,
А редак је госпођи краљици.
Она оде својој јетрвици,
Јетрвици, љуби Угљешиној:
„Чу ли мене, моја јетрвице!
Нешто ме је забољела глава,
Тебе здравље, пребољет’ не могу;
Но понеси мајсторима ручак.“
Говорила љуба Угљешина:
„О, јетрво, госпођо краљице!
Нешто мене забољела рука,
Тебе здравље, пребољет’ не могу;
Већ ти збори млађој јетрвици.“
Она оде млађој јетрвици:
„Јетрвице, млада Гојковице!
Нешто ме је забољела глава,
Тебе здравље, пребољет’ не могу;
Но понеси мајсторима ручак.“
Ал’ говори Гојковица млада:
„Чу ли, нано, госпођо краљице!
Ја сам рада тебе послушати,
Но ми лудо чедо некупато,
А бијело платно неиспрато.“
Вели њојзи госпођа краљица:
„Иди“, каже, „моја јетрвице,
Те однеси мајсторима ручак,
Ја ћу твоје изапрати платно,
А јетрва чедо окупати.“
Нема шта ће Гојковица млада,
Већ понесе мајсторима ручак.
Кад је била на воду Бојану,
Угледа је Мрњавчевић Гојко;
Јунаку се срце ражалило,
Жао му је љубе вијернице,
Жао му је чеда у колијевци,
Ђе остаде од мјесеца дана;
Па од лица сузе просипаше.
Угледа га танана невјеста,
Кротко ходи, док до њега приђе:
„Што је тебе, добри господару,
Те ти рониш сузе од образа?“
Ал’ говори Мрњавчевић Гојко:
„Зло је моја вијернице љубо!
Имао сам од злата јабуку,
Па ми данас паде у Бојану,
Те је жалим, прегорет’ не могу!“
Не сјећа се танана невјеста,
Но бесједи своме господару:
„Моли Бога ти за твоје здравље,
А салићеш и бољу јабуку!“
Тад јунаку грђе жао било,
Па на страну одвратио главу,
Не шће више ни гледати љубу;
А дођоше два Мрњавчевића,
Два ђевера Гојковице младе,
Узеше је за бијеле руке,
Поведоше у град да уграде,
Подвикнуше Рада неимара,
Раде викну до триста мајстора;
Ал’ се смије танана невјеста,
Она мисли да је шале ради.
Турише је у град уграђиват’;
Оборише до триста мајстора,
Оборише дрвље и камење,
Узидаше дори до кољена:
Још се смије танана невјеста,
Још се нада да је шале ради;
Оборише до триста мајстора,
Оборише дрвље и камење,
Узидаше дори до појаса:
Тад отежа дрвље и камење;
Онда виђе шта је јадну нађе,
Љуто писну како љута гуја,
Па замоли два мила ђевера:
„Не дајте ме младу и зелену!“
То се моли, ал’ јој не помаже,
Јер ђевери у њу и не гледе.
Тад се прође срама и зазора,
Паке моли свога господара:
„Не дај мене, добри господару,
Да ме младу у град узидају!
Но ти прати мојој старој мајци:
Моја мајка има доста блага,
Нек ти купи роба ил’ робињу.
Те зидајте кули у темеља.“
То се моли, но јој не помаже.
А кад виђе танана невјеста
Да јој више молба не помаже,
Тад се моли Раду неимару:
„Богом брате, Раде неимаре,
Остави ми прозор на дојкама,
Истури ми моје б’јеле дојке,
Када дође, мој нејаки Јово,
Када дође, да подоји дојке!“
То је Раде за братство примио,
Остави јој прозор на дојкама,
Па јој дојке упоље истури,
Када дође нејаки Јоване,
Када дође, да подоји дојке.
Опет тужна, Рада дозивала:
„Богом брате, Раде неимаре,
Остави ми прозор на очима,
Да ја гледам ка бијелу двору
Кад ће мене Јова доносити
И ка дворy опет односити.“
И то Раде за братство примио,
Остави јој прозор на очима,
Те да гледа ка бијелу двору
Каде ће јој Јова доносити
И ка двору опет односити.
И тако је у град уградише,
Па доносе чедо у кол’јевци,
Те га доји за неђељу дана,
По неђељи изгубила гласа;
Ал’ ђетету онђе иде храна:
Дојише га за годину дана,
Како таде, тако и остаде,
Да и данас онђе иде храна:
Зарад’ чуда и зарад’ лијека,
Која жена не има млијека.

„Мали Принц”, Антоан де Сент Егзипери

Истраживачки задаци за тумачење романа:

  1. Пажљиво прочитајте роман „Мали Принц”. Пронађите биографију аутора. Обавестите се ко је Леон Верт, коме је дело посвећено. Прочитајте из „Политикиног Забавника” чланак о аутобиографским елементима у роману.

2. Колико дело има поглавља? Шта претходи првом поглављу, а шта следи након последњег? Сачини композицију текста романа. Групиши догађаје у односу на тренутак приповедања. Како зовемо приповедање у ком приповедач излаже догађаје о ним редом којим су се догодили, а како оно приповедање у којем нас враћа у прошлост? Како називамо низ догађаја у делу повезаних узрочно-последичним везама и постављених у временском следу? Који пак књижевни термин користимо да објаснимо начин на који су догађаји организовани у књижевном делу?

3. Објасни значај мотива дечјег цртежа приповедача с почетка дела. Откривај колико је Мали Принц мултимедијални роман, тј. колико су цртежи интегрисани у текст. На који начин је приповедачев цртеж из детињства утицао на његово схватање света одраслих и какав став заузима према њима?

4. Како изгледа први сусрет приповедача с Малим Принцом? Какав сад заначј има цртеж? Који је цртеж једини успео да задовољи захтеве Малог Принца и зашто? Коју сличност уочава Мали Принц између себе и приповедача. Како он одговара на питања, а на који начин их поставља?

5. Одакле Мали Принц открива да потиче? Шта све сазнајемо о његовој планети? Које је значење симбола БАОБАБА, ЗАЛАЗАКА СУНЦА, РУЖЕ, ТРЊА, СТАКЛЕНОГ ЗВОНА, ВУЛКАНА?

6. Опиши путовање Малог Принца пре него што доспе на Земљу. Кога он упознаје на тим планетама? Зашто нам је то значајно? Шта он све увиђа у свету одраслих? Које поуке можемо извући из његовог путовања?

7. Седма планета на путовању Малог Принца била је Земља. Како је она

представљена? Зашто је важно познанство Малог Принца са змијом. Протумачите њену симболику.

8. Због чега је важно познанство Малог Принца са пустињским цветом и упознавање еха? Зашто се Мали Принц разочарао кад је видео врт са 5000 ружа?

9. Када се упознао с лисицом, Мали Принц увидео је шта значи припитомити неког. Шта га је све лисица научила? Које њене поуке треба упамтити?

10. Мали Принц сусрео је још скретничара и трговца. Шта је од њих сазнао о људима? Зашто се опет нашао у пустињи? Кога заправо тражи?

11. Колико траје познанство приповедача и Малог Принца? Због чега се морају растати? Како тумачите тај растанак? Шта ће остати веза међу њима?

12. Које елементе БАЈКЕ, БАСНЕ, АЛЕГОРИЈСКЕ ПРИЧЕ (ПАРАБОЛЕ), ДРАМЕ, НАУКЕ И БИБЛИЈСИХ МОТИВА садржи овај роман? Издвој његове најважније мотиве и одреди тему. Препиши што више цитата из дела који се могу користити као свевремене искре мудрости!

* Уколико желите, погледајте једну од екранизација ове култне књиге: https://crtanifilmovielena.com/movie/the-little-prince/

Припрема за писмени задатак

Кратак подсетник за ђаке-петаке, а и оне мало старије!

Помоћни глаголи

Помоћни глаголи у нашем језику су ЈЕСАМ, БИТИ и ХТЕТИ. Они се ретко употребљавају самостално, већ служе за грађење разних сложених глаголских облика. Имају дуже и краће облике.

ПРЕЗЕНТ ПОМОЋНИХ ГЛАГОЛА

ЈЕСАМ

лицеједнинамножина
1.јесам, самјесмо, смо
2.јеси, сијесте, сте
3.јесте, јејесу, су

БИТИ

лицеједнинамножина
1.будембудемо
2.будешбудете
3.будебуду

ХТЕТИ

лицеједнинамножина
1.хоћу, ћухоћемо, ћемо
2.хоћеш, ћешхоћете, ћете
3.хоће, ћехоће, ће

ОДРИЧНИ ОБЛИЦИ

ЈЕСАМ

лицеједнинамножина
1.нисамнисмо
2.нисинисте
3.нијенису

БИТИ

лицеједнинамножина
1.не будемне будемо
2.не будешне будете
3.не будене буду

ХТЕТИ

лицеједнинамножина
1.нећунећемо
2.нећешнећете
3.нећенеће

ПЕРФЕКАТ

Помоћни глагол ЈЕСАМ са својим енклитичким облицима учествује у грађењу ПЕРФЕКТА. Овај глагол нема других глаголских облика сем презента.

ПЕРФЕКАТ ГЛАГОЛА БИТИ

лицеједнинамножина
1.сам био/била/билосмо били/биле/била
2.си био/била/билосте били/биле/била
3.је био/била/билосу били/биле/била

ПЕРФЕКАТ ГЛАГОЛА ХТЕТИ

лицеједнинамножина
1.сам хтео/хтела/хтелосмо хтели/хтеле/хтела
2.си хтео/хтела/хтелосте хтели/хтеле/хтела
3.је хтео/хтела/хтелосу хтели/хтеле/хтела

ФУТУР

У грађењу футура учествују краћи, енклитички облици помоћног глагола ХТЕТИ.

ФУТУР ГЛАГОЛА БИТИ

лицеједнинамножина
1.ћу бити / бићућемо бити / бићемо
2.ћеш бити /бићешћете бити / бићете
3.ће бити / бићеће бити / биће

ФУТУР ГЛАГОЛА ХТЕТИ

лицеједнинамножина
1.ћу хтети / хтећућемо хтети / хтећемо
2.ћеш хтети /хтећешћете хтети / хтећете
3.ће хтети / хтећеће хтети / хтеће

Клод Кампањ, Збогом мојих петнаест година

Под псеудонимом Клод Кампањ француски новинар Жан-Луј Дубреј и његова супруга Брижит Ире објавили су неколико романа за децу. Поред романа Збогом мојих петнаест година, знатну читалачку пажњу стекао је роман Деца магле. Брачни пар Дубреј живео је и стварао у Паризу до 1958. године, да би се затим преселио у Канаду. Роман Збогом мојих петнаест година свакако је њихово најпознатије и најпризнатије дело. Недуго по објављивању, књига је продата у 650000 примерака, при чему је највећи део,  чак  450000 примерака, продат у Француској. Данас се роман може читати на више од 11 језика. Аутори скривени иза псеудонима Клод Кампањ у неколико наврата су награђивани поводом овог романа, а исти је био адаптиран и у телевизијску серију.

  1. Пажљиво прочитајте роман и припремите се за разговор о њему. Нацртајте мапу ума са следећим структурним елементима дела: књижевни род и врста, тема, кључни мотиви, јунаци (главни и споредни), место и време радње.
  2. Припремите се да говорите о оним деловима романа (епизодама) које су на вас оставиле најснажнији утисак. Своје утиске о роману унесите у коментаре на овај чланак. (Не заборавите да се потпишете!)
  3. Пронађите Нарвик и Нормандију на карти Европе. Обавестите се о улози Нарвика и Нормандије у Другом светском рату, као и о броју несталих лица током тог рата. Које организације се баве проналажењем несталих у рату?
  4. Обратите пажњу на наслове поглавља. Препишите их у свеску и на основу њих сачините план текста.
  5. Који догађај је покретач радње у роману? Ко је довео до нарушавања равнотеже која је постојала међу становницима и сталним гостом Сунчаног часовника? Због чега?
  6. Ко је приповедач у делу? Због чега су аутори одабрали баш тог јунака за приповедача? Шта су тим уметничким поступком постигли? Шта би се променило да неко други приповеда о овим догађајима.
  7. Због чега јунаци овог романа истовремено трагају за разрешењем тајне и као да стрепе и беже од тог разрешења? Које нове проблеме то разрешење изазива? Како утиче на њихово поимање споственог идентитета, тј. идентитета особе до које им је стало?
  8. Који су кључни докази да је Јан пронашао своје родитеље? Објасни како јунаци постепено до њих долазе.
  9. Колико је важно говорити истину и суочити се са тајнама из прошлости? Зашто је жена која је усвојила Јана прећутала истину о његовом пореклу? Зашто су исто учинили и Јанови родитељи када су усвојили Ингрид? Због чега капетан Ле Мороа доводи Ингрид у Нормандију, у Јанову непосредну близину, када се они иначе вероватно никад не би срели?
  10. Да ли су за усвојену особу важнији родитељи које до двадесете године није ни упознала или оне особе које су их одгајале? Аргументујте свој став и припремите се за дискусију у одељењу.
  11. Обавестите се о стваралаштву композитора чија дела Јан најчешће свира на клавиру и послушајте нека од њих.
  12. Покушајте да одговорите на питање због чега се роман зове Збогом мојих петнаест година. Шта се све променило за главну јунакињу? Шта се за вас мења у овим годинама? Која сећања бисте желели да сачувате?

„Горски вијенац” Петра II Петровића Његоша (први део)

Пажљиво прочитајте одломак из „Горског вијенца” Петра II Петровића Његоша који се налази у вашим читанкама („Чаролија стварања 8”, стр 295-301).

Следећа презентација укратко ће вас упознати са Његошевим животом и радом:

Обавестите се о животу и раду Петра II Петровића Његоша, а затим своје знање о нашем великану проверите кроз квиз:

Како бисте разумели одломак из дела („Бадње вече”) о „Горском вијенцу” треба да знате следеће:

Тема: Истрага потурица за време владавине Владике Данила (крај XVII или почетак XVIII века)                                                                                                            
Шира тема: Историјска судбина Црне Горе и тежња српског народа да се ослободи од вишевековног турског ропства
Композиција:
На почетку дела је посвета Карађорђу (оцу Србије) који је започео борбу за ослобођење од Турака. Вијенац је песник исплео свима који су изгинули за ослобођење.
1) Скупштина на Ловћену уочи Тројичина дне (празник Свете Тројице). Црногорски великаши су се окупили ради договора о истрази потурица. У амбијенту глуве ноћи 
монолог владике Данила.
2) Скупштина на Малу Госпојину на Цетињу (Веље Гувно). Окупља се народ, борци сви спремни да чују владикину одлуку. Владика се одлучује на преговоре, расте напетост, у том стиже писмо Селим-паше увредљивог тона на које владика одговара истом мером. Повратак војводе Драшка из Млетака (ретардација). До кулминације доводи тужбалица сестре Батрићеве. Старац игуман Стефан говори о неминовности борбе.
3) Бадње вече – Цетињски манастир. Борбе су почеле. О борбама сазнајемо из дијалога владике и других јунака, нарочито Вука Мандушића. Ту је наговештен исход борбе.

Његош је пишући ово дело узео за основу  историјски догађај – истрагу потурица с почетка 18. века, у време владике Данила,  коју је поетски доградио. Прецизније, тема је међуплеменски сукоб на верској основи: једни (Црногорци православне вере) су за борбу против Турака, а други (Црногорци који су примили исламску веру – потурице) против борбе. Истрага потурица о којој се у Горском вијенцу пева десила се у првим годинама владавине Његошевог претка, владике Данила Петровића који је родоначелник династије Петровић-Његош, који је објединио духовну и световну власт у Црној Гори.   Потурице су били Црногорци који су примили мухамеданску веру, веру тадашњих завојевача, Турака. Борити се против потурица у време турске најезде значило је борити се за слободу Црне Горе и слободу уопште коју је та најезда угрожавала. Један од главних драмских мотива Горског вијенца је тешка неодлучност, недоумица владике Данила. Ако се реши да их борбом одстрани, доћи ће до међусобног крвопролића племена. Ато покушава да све реши мирним путем, да се потурице врате православној вери. Сви покушаји остају безуспешни. Борба је неминовна. Спев је богат епизодама које ту борбу одобравају. Међу њима је и писмо Селим-везира. О извршењуистраге готово да Његош ни не говори. О успешном исходу по Црногорце сазнајемо преко гласника, не види се директна борба.

Главни јунак овог спева је упараво владика Данило. Овај млади црногорски владар и интелектуалац који види и разуме боље и више од других разапет је страшном сумњом и моралном дилемом да ли је чин истраге оправдан и да ли он неће изазвати велике последице и невоље, веће од оних које већ постоје. Како би избегао братоубилачку борбу, он сазива две скупштине ради проналажења заједничког решења: једну скупштину на Ловћену и другу на Цетињу. Већају и договарају се највећи црногорски прваци; позивају и најугледније људе из редова потурчењака, али договора нема. Свако брани своје. И тек када је видео да договора нема, владика Данило тешка срца, доноси одлуку да се прво пође у борбу против домаћих издајника. Сама борба није опевана у Горском вијенцу и о њој се само приповеда на крају спева.

„Јаје, млеко, вода…“ – припрема за другу радионицу

За почетак нашег разговора:

Какви су ваши утисци након прочитаног романа? О чему сте размишљали док сте га читали? Какве теме и проблеме нисте очекивали у делу? Шта вам се посебно допало, шта вас је изненадило, шта бисте променили? Какав крај сте очекивали?