„Почетак буне против дахија“

1. Подсети се шта си сазнао о Филипу Вишњићу, од кога је Вук забележио ову песму.
2. Пажљиво тумачи песму у целини. Изабери хоћеш ли да је прочиташ на сајту Народне библиотеке Србије, да је саслушаш у извођењу гуслара или у интерпретацији уметника Гојка Шантића.

3. Припреми се да говориш о историјском догађају који је опеван у песми. Упореди историјску истину са вишом, уметничком истином народног певача. Шта закључујеш?

4. Направи план композиције песме. Због чега народни епски певач посвећује толико пажње уводним појавама које наговештавају устанак? Протумачи сваку од њих. Каква је улога градације у уводном делу песме?

5. На који начин су приказане дахије. Шта си сазнао из њиховог већања? Како поступају са народом (рајом) и у чему греше? Ко им скреће пажњу на ту грешку? До чега ће довести Сеча кнезова?

6. Које историјске јунаке опева ова песма и на који начин? Ко ти је био посебно занимљив?

7.  Обајсни улогу коју Карађорђу даје народни певач, а нарочито последњи вождов монолог.

8. Размишљај о порукама ове антологијске епске песме, запиши их и припреми се да на часу аргументовано дискутујеш о њима.

„Дневник Ане Франк“

Припремни (истраживачки) задаци:

• информисати се о Другом светском рату, холокаусту и судбини Јевреја, Срба и Рома; Шта су налагали антијеврејски закони? Шта је Гестапо?
• упознати се са биографијом Ане Франк;
• прочитати Дневник Ане Франк у целости;
• издвој цитат који ће те подсећати на ову књигу;
• забележити имена ликова из „Тајног скровишта“ и окарактерисати их, направити мапу ума; Која је породица, поред породице Франк, боравила на тавану? Окарактериши сваког члана.- Како се слажу Франкови и Ван Данови? Ко помаже овим породицама?
• забележити Анине активности, хобије, те све наслове дела са којима се сусрела, објаснити зашто је одлучила да пише дневник, колико дуго га је водила и зашто је измислила другарицу којој ће поверити своја размишљања, осећања и тајне;
• издвојити омиљени део и образложити зашто заслужује пажњу;
• упоредити Анин живот пре рата и живот у тајном скровишту;
• навести Анине особине којима осваја читаоца и аргументовати свој став. Како су је доживљавали другови, а како наставници?
• Која важна питања покреће Дневник Ана Франк? О чему сте све размишљали читајући га? Која људска и дечја права су ускраћена Ани? Аргументујте своје мишљење примерима из текста. Објасни симболику комадића плавог неба окруженог тешким црним облацима.
• Чега се Ана боји, у којим све моментима стрепи? Шта све изазива њену немоћ? Како Ана у тим ситуацијама реагује? Каква је њена визија будућности, онога „после рата“?
• Колико је Ана зрела за своје године? За чиме чезне? Какви су њени снови?
• Иако је у њему рат представљен у другом плану, роман носи дубоке антиратне поруке. Изнеси их и образложи.
• Каква питања бисте поставили Ани Франк да сте у могућности да је интервјуишете? Да је преживела Други светски рат, Ана би данас имала 89 година.
• илустровати (кроз цртеж, стрип и сл.): Ану (или неки други лик из дела), тајно скровиште, Анин дневник или неки догађај из романа по сопственом избору;
• Напиши препоруку за читање дневника (шта ти се допало, због чега је занимљив, због чега га треба прочитати, како си доживео главну јунакињу, шта је то што би се допало твојим вршњацима којима препоручујеш да прочитају, какву поруку шаље итд).

Дневник Ане Франкје више пута екранизован. Године 1959. награђен је Оскаром филм „Дневник Ане Франк“ (са Мили Перкинс у главној улози). Код нас га је1959. године режирала Мирјана Самарџић, насловну улогу је глумила Милена Дапчевић, а остале Рада Ђуричин, Дејан Ђуровић, Божидар Дрнић, Хуго Клајн и Мата Милошевић. Три године раније драматизацију Дневника изводило је Народно позориште у Београду.

На следећем линку можеш погледати како је изгледало Анино „тајно скровиште“, као и на https://annefrank.org/en/Subsites/Home/.

Сазнај више о холокаусту кроз кратки филм Холокауст.